Summary
Korean summary
본 연구는 Walker의 숙의 모형과 Kern의 6단계 접근에 기반한 전문가 숙의 기반 교육과정 개발 연구로, 문헌고찰, 교육과정 개발 워크숍, 구조화된 집단 숙의, 확정 워크숍 등 여러단계 과정을 거쳐 의과대학생을 위한 6년 통합 예방의학 교육과정을 개발하였다. 최종 교육과정은 1개 교육목적, 4개 교육목표, 7개 역량, 5개 교육영역, 3단계 학습수준, 총 102시간의 수업시수, 기초(Foundational)·응용(Applied) 교과 구분, 6개 시그니처교과(signature course)와 교수지침서로 구성되었다. 이 교육과정에서는 보건의료체계, 건강과 질병의 결정요인, 행성보건, 지역사회기반 예방의학 실천, 복합 건강문제의 통합적 분석을 나선형으로 배치하였다. 이를 통해 예방의학을 분절된 강의가 아닌 6년에 걸친 종단적·역량 연계형 교육 축으로 자리매김하는 국가 수준의 참조 틀을 제시하였다.
Key Message
Through a multistage, expert-informed deliberative process, we developed an integrated 6-year preventive medicine curriculum for Korean medical students, comprising 1 educational purpose, 4 objectives, 7 competencies, 5 curricular domains, 3 learning levels, 102 instructional hours, and 6 signature courses. Arranged as a spiral progression from foundational concepts to integrative application, the curriculum positions preventive medicine as a longitudinal, competency-linked thread rather than a fragmented lecture block. As a national reference framework, it can help medical schools prepare physicians to address population health and emerging public health challenges through proactive health promotion and disease prevention.